第十三章 再穷不能穷教育 (第3/3页)
进入学校读书，一方面是方便那些孩童每月回家方便，另一方面，是因为新宋国的人口基数非常庞大，如果再从其他三个州郡招收学生，那么第一批学生的人数将会超出校园预设定人数的极限，那样既不方便管理学校，也不方便产生精致教育。
作为实验性的教育模式，只从沧州招收学员也不是一件难以接受的事情。
因此沧州第一个教育选拔宣传开始了，因为新宋国发达的交通系统，使得新宋官场上发布的消息能很快的传到各个州县的底层乡村。
姜胤第一批打算从沧州本地招收一千名学生进入小学接受新宋教育，可事实上，这个估计远远不够，招募到后来，一共从沧州各乡县送来了超过了两千名适龄孩童。
两千个小孩坐在小学开阔的广场上，竟使得广场看上去还有些拥挤。
每个孩子搬着一个小板凳，满脸希翼的望着高台上坐着的姜胤，在这个时候，姜胤才能感受到什么叫真正的责任。
十年育树，百年育人。
当看到那些一个个纯真的笑脸，对知识的渴望，姜胤便能感受到新宋国的教育充满了希望。
两千多名孩童，被划分成了三个年龄段，最大的一批上三年级，最小的一批上一年级，即便是分为三批，每一批的人数也接近了七百人。
这么多孩子，如果让他们走读的话，那对于学校的安保程度要求太高，所以姜胤只能采取饿了封闭式管理的教学方式，使这第一批学生能够保证得到良好的教育。
学生的模式确立了，还有一个机构需要确立，那便是教师机构的确立。
对于如何选老师，姜胤也曾一度纠结了许久，是从大宋本地招募老师，还是从后世招募老师，这是一个让他颇感头疼的问题。
不论是宋人，还是现代人，双方其实都各有千秋，选择哪一个为新宋国教育的教师，决定着新宋国日后发展的基础......
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(三七中文 )